Помните, анекдот?
— Родитель спрашивает педагога: «Скажите, пожалуйста, когда надо начинать воспитывать моего ребенка?»
— «А сколько ему лет?»
— «Два года!»
— «Тогда Вы уже опоздали!»
Это утверждение в полной мере можно отнести и к обучению наших собак. Замените только слова: «ребенка» на «щенка», а «воспитывать» на — «дрессировать».
Поскольку это не праздный вопрос, попробую ответить на него, как всегда, профессионально и по существу.
Итак, если бы Вы привели своего щенка на дрессировочную площадку еще каких-то 5-10 лет назад, то с Вами бы там даже не стали разговаривать. В те далекие-близкие времена расцвета «Советской школы дрессировки собак» считалось, что собаку до возраста одного года надо «воспитывать», а уже после – «дрессировать».
Ну и ничего удивительного (и никто не удивлялся), ведь в те «чудесные» годы «всеобщего равенства и братства всех народов», нас, граждан СССР, тоже «воспитывали» все кому было не лень. От воспитателя детского сада, школьного учителя, педагога высшей школы или офицера в Советской Армии до профорга, комсомольского «вожака» и любого уровня секретаря Коммунистической партии. И «воспитывали» они нас до самого гроба.
Что из этого получилось, думаю, объяснять не надо.
Типичный «воспитательный процесс» щенка.
Ну, а как идет «воспитание» щенка дома?
Малыш начинает познавать новый, неведомый ему мир всеми способами, которыми его наделила природа. Конечно, прежде всего, он все пробует «на зуб». Вокруг новые запахи. Может, попадется что-то съедобное?
Занятый этим интересным занятием, он не замечает, как его небольшой мочевой пузырь оказывается переполненным. Но, с его точки зрения — это не беда. Везде можно присесть и сделать лужицу, это ведь не логово, где надо соблюдать чистоту.
И вот за этим познавательным процессом его застает двуногое и почему – то очень гневное существо и без всякой на то причины с необъяснимой яростью бросается на него.
Сильные руки хватают ни в чем не повинного щенка за шиворот, поднимают высоко над землей, встряхивают, а затем тыкают носом в его отходы жизнедеятельности (ни одной нормальной собаке такое не придет в голову!). В следующий раз, на него обрушиваются угрожающие крики и удары рукой, газетой, веником.
Больно и страшно. А самое главное – ему совершенно непонятно, как можно избежать всего этого ужаса, что такое надо сделать, чтобы умилостивить «гневного бога»?!
И весь этот кошмар, порой затягивающийся на многие месяцы, дрессировщики, заводчики, а за ними журналисты и прочие дилетанты дружным хором называют «Воспитательным процессом»!
Но если вдуматься, то, что они могут еще назвать «Воспитанием», кроме порки? Ведь они все прошли ту же «Школу». И их, бедняг, только и делали, что «пороли». А из армейской (и уголовной) жизни известно, что «воспитанник» обязательно применит испытанные на себе методы, когда ему такая возможность представится.
Вспомним историю (и бессмертные произведения Салтыкова-Щедрина), ведь жизнь русского раба (крепостного крестьянина) только и состояла в том, как что-нибудь украсть у господина и при этом избежать розог многочисленных надсмотрщиков. И над его бедной головой почти тысячу лет свистели одни лишь «батоги» (палки для наказания).
Не знаю, как Вы, а я вижу, откуда на Руси такая патологическая любовь к палке, «методу кнута и пряника», «крепкой руке», «твердому руководству» и прочим «необходимым» атрибутам «нормальной и счастливой жизни».
А теперь, разобравшись в истории развития «педагогической мысли на Руси» (у нас для окончательного решения этого вопроса даже была создана научная организация — «Академия Педагогических наук»), вернемся к нашим «баранам», простите, — собакам и я в следующей статье предлагаю Вам ознакомиться с зарубежным опытом — в каком же возрасте там начинают дрессировку собак?